Mode & Beauté Trop de temps passé devant les écrans donne de mauvais résultats scolaires

Des chercheurs du Murdoch Children's Research Institute de Melbourne, en Australie, tirent la sonnette d’alarme sur le risque d’une forte exposition des enfants à la télé et aux programmes sur les ordinateurs. Leur étude sur plus de 1200 enfants, publiée dans Plos One, montre un très net fléchissement des résultats scolaires en calcul et lecture pour ceux qui sont devant un écran plus d’une heure ou deux par jour.

Des chercheurs du Murdoch Children's Research Institute de Melbourne, en Australie, ont établi un lien entre une forte consommation de télévision et une utilisation intensive de l'ordinateur avec de faibles compétences en lecture et en calcul. Leurs résultats ont été publiés dans la revue Plos One.

L’étude a mesuré les résultats scolaires de plus de 1 200 enfants australiens, âgés de huit à neuf ans, à l'aide de données issues de tests nationaux de performance. De leur côté, les parents ont été invités à faire un rapport sur l'utilisation des appareils électroniques par leurs enfants.

Les chercheurs ont constaté que le fait de regarder deux heures ou plus de télévision par jour était associé à des performances inférieures en lecture – la différence équivalant à une perte de quatre mois d'apprentissage.

De même, l'utilisation d'un ordinateur pendant plus d'une heure par jour était liée à de faibles performances en calcul.

Cependant, la recherche n'a montré aucun lien entre l'utilisation de jeux vidéo et les résultats scolaires.

La responsable de l'étude, Lisa Mundy, et ses collègues espèrent que leurs conclusions pourront aider à donner des recommandations utiles aux parents et aux enseignants sur la manière de combattre efficacement les effets négatifs sur l'éducation du temps passé devant un écran.

« Le débat sur les effets des nouveaux médias sur l'apprentissage des enfants n'a jamais été aussi important étant donné la situation due à la pandémie de Covid-19. Les résultats ont montré que les plus gros utilisateurs de télévision et d'ordinateurs ont vu leurs compétences en lecture et en calcul diminuer de manière significative deux ans plus tard par rapport aux à ceux qui les utilisaient moins », ont-ils conclu.